心理査定－総合問題（その他の心理テスト）

問題番号（年度－番号）：　３－１６，３－１７，４－３４，５－３４，５－３７，５－４４，６－２９，６－４７，７－３９，７－４５，８－３１，９－４２，１０－４５，１１－４５，１４－２８

●β式の知能検査：　３－１７ｄ，８－３１Ａ
ヤーキス
第一次世界大戦中、徴兵した兵士の配置などに利用するために、これまでの個別式ではなく集団式の２種（α、β）知能検査を作成した
β式は図形や絵画などを用いる非言語検査で、英語が使えない場合でも使用可

●ＣＡＳ：　３－１６ｃ
？

●ＣＭＩ健康調査表（Cornell Medical Index)：　５－３４Ｅ，７－３９ｅ
Brodman, K. 1949
心身両面にわたる自覚症状を調査

●ＣＰＩ（カリフォルニア・パーソナリティー・インベントリー）：　３－１６ｅ

●ＥＰＰＳ(Edwards Personal Preference Schdule)：　５－４４Ｂ
キャリアガイダンス、カウンセリングなどに援用
一対比較法を用いて社会的望ましさの要因を除去しようとしている

●ＭＡＳ（顕在不安尺度）：　３－１６ｂ，５－４４Ｃ，７－３９ｂ，９－４２Ｄ，
意識されている不安を測定し、その程度を明らかにする
ＭＭＰＩから５０項目を抽出し構成

●ＭＰＩ（モーズレイ性格検査）：　３－１６ａ，５－４４Ｄ，９－４２Ｃ
Eysenk, H. J. 1959
神経症的傾向と外向性－内向性という基本的な性格特性を測定するために開発された質問紙
外向性尺度（Ｅ尺度）と神経症的尺度（Ｎ尺度）の２次元で性格類型

●ＳＴＡＩ（不安検査）：　１０－４５ｃ
スピルバーガー　1966
パーソナリティー特性としての不安と状態不安とを区別し、両者を質問紙によってとらえようとしている

●ＳＣＴ（文章完成テスト）：　３－１６ａｄ，３－１７ｂ，５－３４Ｃ，５－３７Ｅ
未完成の文章を示し、その文章を完成させ、人格を査定する検査

●ＵＰＩ：　３－１６ｅ
学生の健康調査

３－１６
・・・答えはｄ、ＣＡＴはＴＡＴの子ども版

３－１７
ａ・・・右より型、Ｂ型→○
ｂ・・・ＳＣＴは投影法→×
ｃ→○
ｄ→○
ｅ→○

４－３４
ａ・・・連想法＝言語連想法検査
ｂ・・・完成法＝Ｐ－Ｆスタディ、ロールシャッハ＝連想法
ｃ・・・構成法＝ＴＡＴ
ｄ・・・選択法＝ソンディ
ｅ・・・表現法＝ＤＡＰ

５－３４
Ａ・・・Jungは検査を作成していない→×
Ｂ・・・内田クレペリンは作業検査→×
Ｃ→○
Ｄ・・・Ｐ－ＦスタディはRosenzweig→×
Ｅ→○・・・ＣＭＩ(Cornell Mdeical Index)：ＣＭＩ健康調査表

５－３７・・・特定の人格理論と結びつきのあるテストは整理しておくのがよい（類題として１１－４５，１４－２８ａｂ）
Ａ．ＭＭＰＩ→×
Ｂ．Ｐ－Ｆスタディ→○欲求不満理論
Ｃ．バウム・テスト→○空間象徴理論
Ｄ．ソンディ・テスト→○運命分析理論
Ｅ．ＳＣＴ→×

５－４４・・・項目選択基準に関する問題、意味は不明
Ａ・・・Ｙ－Ｇは内的整合性に基づく→○
Ｂ・・・ＥＰＰＳ(Edwards Personal Preference Schdule)？→×
Ｃ・・・ＭＡＳ（顕在性不安尺度）？→○
Ｄ・・・ＭＰＩ（モーズレー性格検査）？→×
Ｅ・・・ＭＭＰＩの臨床尺度は、尺度の内的整合性に基づかない→×

６－２９
ａ・・・Ｐ－Ｆスタディは投影法、作業検査法ではない→×
ｂ→○
ｃ→○
ｄ→○
ｅ→○

６－４７・・・４－３４参照

７－３９
・・・知的能力やその機能を推定できるパーソナリティ検査はロールシャッハ・テストと描画テスト

７－４５，
Ａ・・・ＭＭＰＩ＝臨床的妥当性
Ｂ・・・ソンディ＝実験的補償像
Ｃ・・・内田クレペリン＝誤謬率
Ｄ・・・ロールシャッハ＝常識性（Ｐ反応）
Ｅ・・・Ｐ－Ｆスタディ＝障害優位型

８－３１・・・「社会的要請」という視点からは
Ａ→○・・・徴兵した兵士の配置などに利用するために作成された集団式の知能検査
Ｂ→×
Ｃ→×
Ｄ→○・・・文部省から義務教育上問題となる精神遅滞児を識別する方法を考案するよう依頼された
Ｅ→×

９－４２
Ａ→○・・・模写された図形の配置や大きさに投影されたものを読みとる
Ｂ→○
Ｃ・・・これはＭＭＰＩのこと→×
Ｄ・・・ＭＡＳは顕在不安尺度、意識されている不安を測定する→×

１０－４５
ａ・・・翻訳ではない→×
ｂ→○
ｃ→○
ｄ→○
ｅ→○

１１－４５
Ａ・・・ＴＡＴ＝欲求・圧力理論→×
Ｂ・・・バウム＝空間象徴理論→○
Ｃ・・・人物画は特定のり論なし→×
Ｄ・・・ソンディ＝衝動理論→○

１４－２８
ａ・・・ソンディ＝運命分析学→○
ｂ・・・ＴＡＴ＝欲求・圧力理論→○
ｃ・・・家族描画≠家族療法→×
ｄ→○
ｅ→○