発達と環境

今日から発達について勉強します。過去問における出題数は少なくないですし、Ｈ１６の「モロー反射」と「バビンスキー反射」が『頻出問題』に出ていたのは、今では有名な逸話になっています。Ｈ１７も何が出るかわかりません。『頻出問題』の項目と人名はチェックしておきましょう！

今週はまたいろいろ用が立て込んできました。こまぎれの時間を使ってのアップになりますが、応援（右上クリック）をよろしくお願いします！！

●発達・・・受胎後から青壮年期までの心身の質的・量的変化

●成熟・・・発達を支える精神生理学的機構の整備状態、学習成立などの内的要因となる
　→Gesell, A.・・・成熟優位説
訓練による学習は、成熟の要因が整って初めて効果を持つものであり、その意味では学習は常に成熟に依存した形をとる。・・・この考え方を批判する形でVigotskyなどは「発達の最近接領域」説を唱えた。

●遺伝と環境
孤立要因説・・・遺伝か環境か
輻輳説・・・両方から影響を受けるが、相対的な関与の割合が異なる（加算的に考える）、Stern, W.（シュテルン）、遺伝と環境の要因がどのように影響し合い関わり合っているかについては説明していない
相互作用説・・・相互作用的＆相互作用の生じる時期の重要性、個人間でのずれ
　→Jensen, A. R. ・・・環境閾値説
遺伝的資質は特性によって環境から影響を受ける程度が異なる。身長などは環境の影響を受けにくいが、絶対音階などは、豊富な環境条件が与えられたときにのみ顕在化する

●研究方法
縦断的方法・・・同一個体群を追跡調査
　→依存性や攻撃性などの特性について、発達における機能的連続性が縦断的研究より示唆されている
横断的方法・・・発達段階ごとに被験者体群を設定し、比較・対象する
　→出生コホートの影響を考慮する必要があるため、得られた結果の一般化は困難である

コホート・・・同じ年代に生まれ、共有できる特定の時代体験をもつ同世代集団

●双生児研究