学部生のとき

通りすがりの者さん、ゼオルートさん、コメントありがとうございます。

精神力動的モデルというのは、フロイトのパーソナリティ構造に基づいたものですね。人間の内面および外的行動が、イド、自我、超自我の諸要素のもつエネルギーと、外部からの刺激との相互作用によって生じるとする理論です。

それに対して人間学派は、アドラーの個人心理学に端を発します。精神力動的モデルとの観点の違いは

①人間は要素に分割できない統一されたものである
②無意識を強調する考え方を否定し、意識そのものの重要性を主張
③「過去に規定されるパーソナリティ」という考えを嫌い、人間は未来に向かって向上しようとする存在であると主張した

というのを、私は見つけました。

ところで、ゼオルートさんが、「まずは自分で調べる努力を」というご意見をくださいました。それについて、意見を述べさせてください。

はじめに人からヒントをもらっても、自分でまず調べてからにしても、最終的は自分で調べて、知識を自分のものにして理解しなければレポートは書けないので、同じことだろうと思います。順序は関係ないと思いますよ。
「わからない！　どうしよう！」と思ったとき、まず誰かに聞いてみるのは、悪いことではないと私は思います。

でも、教えてもらったことだけでレポートを書いちゃおうというのはいくらなんでも無理です。質問をくださった方も、そんな風に思われていたわけではないでしょう。勉強は、ヒントはいくらでももらっていいですが、最後は自分、それができる人がいい結果を出せるのだと思います。

しかし、学部生のみなさん（もし読んでいらっしゃったら！）、あなたたちの時間は勉強するためにあるのですから、いくらでも文献を調べて、勉強してくださいね！！
そもそもこのブログは、いろんな理由で勉強する時間が取りにくい人や、条件が整わない人が、助け合うためにやっているのでした。

私も学部生のときは、よく勉強しましたよ。ホント。
アルバイトも多少しましたが、なんだか時間がもったいなくて、英語を習うためにまとまったお金が必要だった（大学の授業料以外は親から一切金銭的援助を受けなかったので）一回生の夏以降は、減らしました。
今思えば、私の勉強好きは、大学受験の年から始まっていました。受験に必要ない科目の勉強（具体的には化学Ⅱ）を一生懸命やって、不思議がられました。でも、おもしろかったし、化学Ⅰは受験科目だったので、全然役に立たないわけではありませんでした。

学部のときは、夏休み前にテーマが発表されていた論述試験の準備のために、大学の図書館に毎日のように通ったことを覚えています。すごく好きな講義だったので、がんばりたくて。その結果、原稿用紙20枚分のレポートを書き上げました。
ところがそれは長すぎて、1時間の試験時間中に全部書き終わることができませんでした。途中まで書いて、あとはとばして、最後の結論部分を書いて終わりになりました。ちょっと悲しかったです。

レポートでも研究でも、いつもそれなりにまじめに、手を抜かずにやってきて、今の私があるなぁと思います。
学生のときの勉強は人生の貯金だと、つねづね感じます。だから、勉強する条件の整っている学部生さんや大学院生さんたちは、たくさんたくさん貯金してください。あとのあなたの人生をとても豊かにしてくれますよ。