教室での傷つき

果報は寝て待て！？　人気ブログランキング

今日の「のだめカンタービレ」では、千秋のトラウマが取り上げられていました。

誰でも心に傷を持っています。それを学校で受けた人も多いのですね。私の場合は違いましたが。

いろいろな傷つきをとどうつきあっていくかは、各人の課題です。そこにいい、悪いはありません。時期がくるまで、缶詰にするのも、漬け物にするのもありだと思います。でも、向き合える、向き合わなければならないときがきたら、逃げないで、がんばりましょう。

さて、教室での傷つきというと、私には思いつくことが１つあります。授業をしていて、ある日気づき愕然としました。

授業で勉強しない生徒たちがいる。その子たちにとって、いつからでしょう、おそらく、中学の３年間、あるいはもっと前からずっと、授業はわからないものであり、教室はそれでも決められた時間座っていなければならない場所である、ことに気づいたのです。彼らが授業で身に付けてきたものは勉強しない習慣であり、教室はまさに、彼らから自信を奪う場である、ということに、私は思い至りました。

「生徒から自信を奪うような授業をしては意味がない。生徒から自信を奪ってはいけない」と強く思いました。

それから、なんとかして、ちょっとでも、１つでも、わかったという実感、できたという達成感が得られる授業ができるよに、工夫を重ねています。

具体的にはいろいろありますが、きっと板書の量は多い方です。丁寧なつもり。

大きな特徴は、生徒を当てないこと。「私は当てません。だって、わからないこと答えさせられるのっていやでしょ」と最初に生徒に言います。その代わり分かった生徒が手を挙げて答えます。答えるとポイントがたまるしくみになっているので、うまくいっています。

授業をさぼる（寝る、読書する）のは静かにしている限り自由です。（とは、生徒にはいいませんよ。全体に対して、「授業中は勉強しなさい。勉強はしたほうがいい」と口をすっぱく言っています）ただし、毎時間その日の課題の量が決まっていて、それができたらスタンプがもらえます。スタンプは絶対に授業中しか押さないので、教室にいても課題をしない限りスタンプはもらえません。スタンプは平常点になります。それを承知で課題をしないのは、本人の選択として尊重します。（大変無責任な教師です↓↓）

課題はテキストの和訳や並べ替えの英作問題が多いです。可能な限り１人１人のノートを見て、できていないところを指摘し、やり直しをさせています。説明はいくらでもしますが、答えは自分で見つけて書いてもらう、というのがねらいです。

ということで、仲間作りだけでなく、生徒が達成感を感じられる授業をがんばっているつもりですが、現実はなかなかです。そのとき、１クラス40人は確かに多いですね。

私には、生徒一人一人を大切にして、少しでもその子なりの達成感を持たせることしか授業での目標設定はできていません。いじめの問題や、教室内のひずみをどう扱うか、魔法のような方法があったら知りたいです。不十分な私の取り組みは、たとえばいじめの解消に、なにかつながるところがあるのでしょうか。全く見当違いなのでしょうか。